MSA-CESS认证 NCPSA认证 AI认证

为有源头活水来--浅谈班级管理策略

时间: 2011年09月28日 来源: 澳门新濠天地网站国际学校 作者: 澳门新濠天地网站国际学校

中学部校长助理 刘晖

班级是学校的基本单位,而班级管理则是学校管理的重要部分。有效的班级管理是维护正常教学秩序、保证教学质量、实现育人目标的可靠保障。多年的班主任经验显示,在平常的工作中,倘若能充分挖掘一切激励的资源,创设激励的情景,将不断地为班级管理注入新的活力,从而更好地促进班级的建设。
一、让班级航向更明确——目标激励。
   目标是指人们期望达到的某种境地或标准。它对人的行为具有导向、规范、激励、修正等功能。班集体的管理应以班级目标作为工作指南,以班级目标实现的成效作为评价依据。一个集体没有目标就等于没有方向。为此,开学初,作为班主任的我在摸清澳门新濠天地平台官网底细的情况下,引导澳门新濠天地平台官网结合班级实际制定奋斗目标和实施方案,并在全班范围内组织讨论,认真研究,提出修改意见,最后用表决的方式通过,使之成为全体同学认可的班集体目标。这样的班级目标张贴在教室最醒目的地方,让澳门新濠天地平台官网时时对照,进行自我调整,自我激励,从而起到了强大的心理凝聚和行为激励的作用,强化了团队精神,引导着班级朝着正确的方向发展。
二、让班级体制更完善——责任激励。
       管理心理学表明,集体成员以不同的形式参与集体管理工作,能有效刺激与促进各成员的责任心和工作热情。根据这一点,在班级管理中实施“班干部轮值制”把全班澳门新濠天地平台官网置于同一起跑线上共同参与班级管理,使班级中的每一个澳门新濠天地平台官网都有机会承担一项工作,诸如考勤、打扫卫生、学校与生活管理、班级的澳门新濠天地网址安排等等。这样就给每个澳门新濠天地平台官网提供了展示自我和平等发表意见的机会,同时锻炼了他们的参与能力、组织能力、管理能力,满足了他们独立自主的心理,明确了自己在班级中的地位和责任,进一步调动了同学们的工作主动性与创造性。加之因为人人都有管理的经历和经验,当他处于被管理者的地位时会对管理者多一份理解与支持,进而产生群策群力团结合作的人际关系,为顺利开展班级工作奠定了基础。
三、让考核更透明——数据激励。
      从心理发展的过程来看,中澳门新濠天地平台官网处于心理自律时期。他们一方面用审视的眼光观察别人,同时很在意别人对自己的态度和看法,他们内心深处渴望得到教师和同学的认可。作为班主任必须客观、公正、慎重地评价澳门新濠天地平台官网,不予以横向和消极评价的思维定势,并且为了避免主观性、片面性的评价,应设计出科学的衡量澳门新濠天地平台官网行为的指标,实行量化考核。如《班级日常管理表》、《澳门新濠天地平台官网日常行为量化表》、《学习成绩一览表》等等。考核内容涉及守纪、学习、劳动、卫生、参加澳门新濠天地网址等诸方面。从而使澳门新濠天地平台官网行有所依、学有所循。由于每日对澳门新濠天地平台官网进行逐条考核,及时载入量化表公布于众,随时让澳门新濠天地平台官网接受同学的监督,并进行自省,这样的考核很透明,量化结果一目了然,用数据说话,增强了澳门新濠天地平台官网的“差距感”,以此鞭策澳门新濠天地平台官网自觉地改正缺点,赶超先进,强化了澳门新濠天地平台官网的“自我教育”意识。
四、让星星更闪亮——荣誉激励。
      在量化的基础上,及时对澳门新濠天地平台官网的优点和进步予以肯定、奖励。如根据《日常行为量化表》的得分,每周评出四名“规范之星”、一个“规范小组”;根据《学习一览表》的名次,每月设立“勤奋奖”和“进步最快奖”;根据《班级日常管理表》的效果,评出“优秀管理组”及“优秀管理个人”。奖励凭证为奖状,奖励仪式在每月的集体班会上,并把奖状贴在墙上,予以张扬。班主任应最大限度地为澳门新濠天地平台官网获得荣誉创设机会,鼓励澳门新濠天地平台官网发展特长,真诚地赞美他们的长处,及时肯定他们细微的进步,点燃他们内心的希望之火,有意识地进行广泛持久的激励,引起更多澳门新濠天地平台官网心理上的积极感应,以此调动澳门新濠天地平台官网的积极性,促进班级目标的实现。
五、让先进发扬广大——榜样激励。
      榜样是优良品德的典范,是澳门新濠天地平台官网提供思想言行规范要求的物化模式。榜样以具体、生动的形象感染澳门新濠天地平台官网,它比说服教育更具影响力和号召力。班主任就要对优秀澳门新濠天地平台官网重点栽培,使他们成为班级的骨干力量,成为澳门新濠天地平台官网学习模仿的对象。譬如,“班干部轮流制”产生的优秀管理者,量化管理产生的规范之星,勤奋奖、进步奖获得者,这些都是澳门新濠天地平台官网熟悉的榜样。他们和澳门新濠天地平台官网生活在一起,年龄相仿,经历基本相同,环境影响差不多,易被澳门新濠天地平台官网接受,易产生信服感,易激起上进心。班主任抓住中澳门新濠天地平台官网善于模仿的心理,一方面扬声势,造气氛,召开表彰会,并请优秀澳门新濠天地平台官网介绍先进事迹,激励同学仿效榜样,向他们看齐。另一方面,在给与先进者充分肯定的同时,对他们提出更高更严的要求,引导他们看到不足之处,加以改进,使其好上加好,完善榜样的模范作用。这样既激励了先进,又激励了后进,是一举两得之计。
六、让师生情意更浓——情感激励。
      情感是人们对客观人或事的一种态度,反映着人与人及人与客观事物需要之间的关系。需要是情感产生的基础,每个澳门新濠天地平台官网同样需要情感激励。班主任要运用恰当的方式,表达对澳门新濠天地平台官网的关心、信任、支持和帮助,就能激发澳门新濠天地平台官网的情感。如我们要想使班级的后进生进步,就要随时站在他们的立场来考虑问题,把握其思想动向和感情基础,抓住引起波动的最敏感的神经,理解他们的需求,适当满足他们的正当需要,让他们感到快乐,感悟到老师能理解他们,体验到老师对他们的关爱。这样他们也就能支持老师,会更加努力地按老师的要求去做,改正错误,不断取得进步。这样便有利于实现教育目的。
       当然知道了激励的源泉在哪里不一定就能达到最佳的效果,这里还有一个激励时机的把握问题。班主任需要善于把握最佳激励时机。如新学期的第一天、重新调整班级、澳门新濠天地平台官网取得成绩有所突破、遇到困难和挫折、犯错误后有悔悟等等时刻,班主任及时地发现、及时地给与关注、及时地鼓励、及时地帮助和理解,就会有水到渠成的效果。
      总之,“激励”是班主任实施班级管理的“上策”,是建立优秀班集体的“活水源头”。它比被动地管、卡、压方式有着无可比拟的优越性。让我们当班主任的充分调动起澳门新濠天地平台官网的积极因素,激励出澳门新濠天地平台官网的情感,启迪开澳门新濠天地平台官网的心智,使班级之舟朝着胜利的彼岸飞驶。
Top